La publicación, desarrollada por investigadores de Chile, España y EE.UU., fue difundida en la prestigiosa revista Journal of Intelligence (Q1).
Aporta nueva evidencia sobre el papel que cumplen las actitudes temporales, la regulación emocional y el bienestar escolar en el éxito académico durante la adolescencia.
Un importante aporte al conocimiento científico internacional realizó el académico del Departamento de Psicología de la Universidad de La Serena, Dr. (c) Javier Latorre Nanjarí, al participar en la publicación del artículo “How Time Attitudes Shape Academic Success: The Protective Pathways of Emotion Regulation and School Well-Being in Adolescents”, recientemente publicado en la revista Journal of Intelligence, una de las que tiene mayor impacto en el área de la Psicología y la Educación, indexada en Web of Science (WoS) y Scopus, y clasificada en el primer cuartil (Q1) de su especialidad.
El estudio analizó cómo las actitudes que las y los estudiantes construyen respecto de su pasado, presente y futuro influyen en su desempeño académico, considerando además variables como la regulación emocional y el bienestar escolar. Para ello, el equipo investigador trabajó con una muestra de 257 estudiantes de enseñanza secundaria pertenecientes a nueve establecimientos educacionales chilenos.
Entre los principales hallazgos se identificó que los adolescentes que mantienen actitudes temporales positivas —es decir, una valoración favorable de sus experiencias pasadas, una percepción positiva de su presente y expectativas optimistas respecto del futuro— presentan mayores niveles de bienestar escolar y menos dificultades para regular sus emociones. Asimismo, el bienestar escolar surgió como un factor clave para explicar mejores resultados académicos en áreas fundamentales como Lenguaje y Matemática.
Para el Dr.(c) Javier Latorre Nanjarí, estos resultados permiten profundizar en la comprensión de los factores que favorecen el aprendizaje y el desarrollo integral de las y los estudiantes.
«Esta investigación aporta información y conocimiento relevante relacionado con la influencia que tienen estas variables psicológicas y emocionales en el desempeño y bienestar de estudiantes en etapa de pubertad», señaló el académico.
Asimismo, destacó que los hallazgos invitan a ampliar la mirada respecto de las estrategias que actualmente se implementan en los contextos educativos.
«Los resultados evidencian la necesidad de fortalecer intervenciones socioemocionales que incorporen las actitudes temporales de los estudiantes en sus tres dimensiones: pasado, presente y futuro, y no solo el enfoque en la perspectiva de futuro en la que se suele centrar el esfuerzo académico», explicó.
Una de las conclusiones más relevantes del estudio apunta a la estrecha relación entre bienestar emocional y aprendizaje. Al respecto, el investigador sostuvo que «un mejor bienestar emocional aporta a mejores resultados académicos, lo que demuestra la importancia de la consideración de aspectos afectivos subjetivos en el proceso de enseñanza y aprendizaje».
Los resultados aportan evidencia significativa para el diseño de políticas, programas e intervenciones educativas orientadas al fortalecimiento de habilidades socioemocionales y a la promoción de entornos escolares positivos, contribuyendo tanto al bienestar integral como al rendimiento académico de niñas, niños y adolescentes.
La investigación fue desarrollada en el marco del proyecto Fondecyt N.° 1231891 y reunió a especialistas de la U. de Concepción; U. de La Serena; U. de La Laguna (España); y University of California, Berkeley (Estados Unidos), fortaleciendo una red de colaboración científica internacional orientada a comprender los factores que favorecen el bienestar y el desarrollo académico de adolescentes.
La participación del Dr. (c) Javier Latorre Nanjarí en esta publicación constituye además un reconocimiento al trabajo investigativo desarrollado desde el Departamento de Psicología de la Universidad de La Serena y contribuye al fortalecimiento de la presencia institucional en redes científicas de alcance internacional.
